Знакомство с писателями старшая группа

знакомство с писателями старшая группа

Старшая группа №9. Воспитатель: Возрастная группа: дети старшей группы. знакомство детей с портретом и биографией писателя В. Бианки;. Конспект занятия «Знакомство с творчеством писателя Корнея С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ. Знакомство с творчеством художника и писателя Евгения Ивановича Чарушина. Занятие-беседа в старшей группе.

Ребята, сегодня утром я получила очень необычное видеописьмо. Его отец был бедным башмачником, мать - прачкой из бедной семьи. С детства он проявлял склонность к мечтанию и сочинительству, поэтому все его сказки очень любят дети. Ребята, у меня случилась очень неприятная история.

Конспект занятия «Знакомство с творчеством писателя Корнея Ивановича Чуковского»

Из некоторых сказок Андерсена пропали герои. Помогите мне их найти. Ведь без них нельзя будет рассказать сказки. В помощь я вам послал конверт с фотографиями этих героев.

Открытый урок 'Знакомство с профессиями' Старшая группа детского сада на Вагжановском переулке

Ребята, давайте посмотрим, какие герои потерялись из сказок Андерсена достает из конверта первую фотографию. А где она жила? Тогда отправимся в царство Снежной королевы. Дети с воспитателем перемещаются на стулья. Перед стульями висят два домика замки.

На нем выложены карточки со звуками [C] и [Ш].

знакомство с писателями старшая группа

А вот и царство. В нем два замка.

знакомство с писателями старшая группа

Там живут только слова, в которых два слога. Но посмотрите, в остальных окошках никто не живет? Если мы разложим правильно карточки, помня о том, где какой звук живет, тогда появится и сама Снежная королева.

знакомство с писателями старшая группа

Дети по два человека подходят к столам, берут карточки, проверяют их и вставляют в домики. Воспитатель при необходимости помогает. Все окошки закрыли и появилась Снежная королева Звучит музыкальный звоночек. На экране появляется Снежная королева.

знакомство с писателями старшая группа

Мы нашли Снежную кокролеву и она возвратилась в свою сказку. Дети проходят и садятся на ковер. Ребята, а теперь давайте посмотрим, какого героя мы еще должны найти из сказок Г.

Андерсена достает из конверта пустую фотографию. Ой, а что это? Что он хотел сказать, прислав нам эту фотографию? Ребята, помните Оле-Лукойе говорил нам в своем видеописьмечто Андерсен с детства проявлял склонность к мечтанию и сочинительству. Возможно Оле-Лукойе хочет, чтобы мы придумали своего нового героя и потом сочинили с ним сказку, как в свое время это делал сам Ганс Христиан.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

А запись мы отправим ему на кассете. Готовы превращаться в сказочников? Давайте придумаем своего героя. Я буду показывать вам карточки, задавать вам вопросы, а вы полными и красивыми предложениями на них отвечать Воспитатель показывает карточки, дети отвечают на вопросы полными предложениями.

Конспекты занятий по ознакомлению с художественной литературой

Из чего сделан наш герой? Как он будет передвигаться? Какие звуки он издает?

знакомство с писателями старшая группа

Перечислите его положительные качества. Перечислите его отрицательные качества. Читая и обсуждая произведения, мы расширяем круг конкретных представлений, обогащаем жизненный опыт детей. Основными методами, которыми я пользуюсь для литературного развития, являются: Модели рисуем вместе с детьми, в процессе совместного обсуждения последовательности событий в произведении - театрализованные игры: Поддерживаю и поощряю стремление детей к постоянному общению с книгой.

Создаю проблемные и игровые ситуации для углубления интереса детей к рассказыванию, чтению наизусть художественных текстов, придумыванию творческих постановок, к самостоятельной театрализованной деятельности куклы Би - ба - бо, пальчиковый и настольный театр.

Дети старшего возраста более осознанно воспринимают литературный текст, внимательно слушают произведения, стараются понять скрытые мотивы поступков героев, начинают им сопереживать.

Читая с детьми книгу, я стараюсь донести им характер и идею произведения, задаю вопросы по прочитанному, веду разговор об авторе, о других его произведениях. К старшему дошкольному возрасту у ребёнка должны сложиться первые впечатления о писателях.

Поэтому работу по ознакомлению с книгой я стараюсь проводить в системе: Вкратце рассказываю про автора, чтобы вызвать у ребят интересы к личности того или иного писателя или поэта, повысить читательскую культуру ребёнка.

Стараюсь факты из биографии излагать доступно. Делаем выставку книг данного писателя, выставляю иллюстрации к произведениям.